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小学生的好朋友列表里多了一位“靠谱”的“大朋友”!

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三3班女孩火亦乐收到了来自英语老师李芳菲的礼物:一只“快乐New牛”储蓄罐,这学期,李老师将成为她的导师,为她提供陪伴式的关怀和指导。和小火同学一样,有8名孩子通过自主选择,与李老师“牵手结对”。在当天进行的“全员导师制”导师学生见面会上,李芳菲鼓励他们在日常生活中分享既快乐又有意义的点滴,以此换取“快乐储值劵”存入储蓄罐,待学期结束时凭券兑换小礼物,让学习生活中的快乐延续。

本学期起,该校在一、三年级和五年级一个班试点推进全员导师制,共有61名老师成为学生的良师益友。遵从学生个性化发展的需要,通过教师与多个学生结成相对稳定的导学关系,帮助学生实现全面和谐发展的个别化教育组织形式,这也是上海师范大学附属卢湾实验小学“圆融文化”发展的又一枚助推器。

自然学科老师王艳文今年50岁,她万万没想到,在这次全员育人导师制学生投票中,有数十名孩子选了自己。“让我感到意外的同时,也接收到来自孩子们给我的鼓励。”作为关爱孩子的知心人,王艳文总是像一个可靠的妈妈一样,关注学生午餐吃得如何、换季是否及时增减衣物。成为15名孩子的导师后,她也做起了详细的计划,“可以做个阅读计划,带他们去图书馆阅读;或者和孩子们下下棋,聊聊天放松片刻,总之,和孩子们成为好朋友,是我作为导师的努力方向。”

选到自己心仪的“好朋友”老师,孩子们也有着特别的期待——戴奕晨选了体育李老师:“李老师像个大姐姐一样活泼可爱,我每次洗完澡都不敢独自走进黑暗的房间,我想请她教我几个好办法,让我变得更勇敢一些。”总是为写作文而头疼的男孩全盛怿,选了语文顾老师做自己的导师:“希望顾老师能帮助我克服写作‘老大难’,让我再也不惧怕写作文。”洪凯玮则希望,找个时间约信息课的费老师一起,去滨江轻松地进行一场慢跑。

据悉,学校创建了信息平台,落实“导师3+X”工作,即一次学生家访、一次谈心谈话、一次书面反馈;加X项特色任务,如一次个性化的活动、一个“牛”年约定、 “圆”一个小小梦想等,为每一个学生提供陪伴式关怀与指导;优化家校沟通管理,实行班主任和导师“归口管理”,为家长提供适时、正向、针对性的科学引导、反馈和建议。而这一系列的举措,都为了让老师和孩子的距离更近,让学校和家庭的合作更紧密,真真切切地让“圆融文化”从校内延伸到校外。

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